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高中高三作文2000字:读《合作性学习在英语教学中的运用》

时间2019-05-26 来源:事亲为大网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

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本作文是关于高中高三2000字的作文,题目为:《读《合作性学习在英语教学中的运用》》,欢迎大家踊跃投稿。

今天有幸拜读了《合作性学习在英语教学中的运用》一文,让我读合作学习方式在英语教学中的运用有了很多的启示。这篇论文分为以下几个部分:
1.合作性学习的发展与现状;

3.合作性学江苏三甲医院癫痫病习在英语教学中的运用效果;

  (1)更适宜于让学生获得从事英语学习的快乐体验和基本技能。在当今时代,科学研究的主要方式是集体研究。科研工作者开展科学研究,通常都是组建课题小组或项目小组,按照一定方案,由小组成员分工合作,有序地研究,并最终达到研究目标。而组建合作性学习小组,目的就在于让学生了解更生动、更实际的英语学习方法。这就要求我们在英语教学中要敢于创立一种类似于科研工作者开展科研的情境和途径。以小组合作的形式开展英语学习,与科研工作者进行科学研究的组织形式十分相似。学生可以在合作性学习小组中,以一种快乐的学习环境,通过与同伴的共同努力,提出湖北治疗癫痫病医院问题、确定目标、制订方案、收集信息资料,并进行分析处理,寻找问题的答案或结论。尽管学生的学习活动不能等同于科学家的研究工作,但是其组织形式和探究过程的相似,为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。 (2)更有利于加深对合作性学习的认知,以及情感人格和技能目标的均衡达成。学习是认知的过程,也是满足学习者心理需求的过程。因此,学习的过程伴随着浓厚的情意色彩。学习行为又是一种社会化行为,唯有经常性地同他人沟通、互动,才能取得较大的成效。合作性学习具有多元目标,包括激发创造精神、增强主体意识、陶冶社会责任感和使命感,学会收集与处理信息,学习体验科学研究,学会人际交往福州治癫痫的正规医院养成合作精神,提高思维与表达能力等。小组合作性学习是同学之间互教互学、彼此交流英语知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程;这种对于英语学习的过程不仅直接作用于学生的认知发展,并且通过语言情境因素促进学生对英语认知的发展以及非认知品质(如人际交往等)的提高,同时也满足了每个学生在“影响力”和“归属”方面的情感需求。小组合作开展英语学习,将不仅使学生“学会”、“会学”,而且使学生“乐学”、“好学”,所以,小组合作性学习理所当然地成为英语学习的比较合适的教学组织形式。

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作者:不详 来源:网络
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